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让他知道自己的缺点（第1页）

让他知道自己的缺点

把别人的优点告诉他，比任何礼物都能产生更理想的效果，比任何礼物都有更多的意义。

在美国明尼苏达州圣玛丽学校里教三年级的一位老师，在她眼里，全班34个学生都是那么可爱，特别是马克·艾克路得，他外表干净整洁，有着与生俱来的乐天本质，尽管他会经常性地捣蛋，但好像这种捣蛋也是一种可爱。

马克常在课堂上喋喋不休地讲个不停。他的这位老师经常提醒他，未经许可的情况下，不要在课堂上交谈。而每当老师纠正他时，他都会非常诚恳地回答：“老师，谢谢你纠正我。”刚开始这位老师还在为不知该如何反应而为难，但后来这位老师好像也逐渐习惯了这样的感谢，毕竟，一天她都要听好几次。

有一天早上，马克又故态重演，这位老师对马克的屡教不改已失去耐心。她注视着马克，说了一句一般人在这种情况下都会说出的话：“如果你再说一个字，我就把你的嘴巴封起来。”这样的话刚一出口，这位老师就有些后悔，她知道自己不应该对孩子说这样的话，但是如果这样真能制止住马克说话还能让她感到欣慰一些。

没料到，不到10秒钟，查克突然说：“马克又在说话了!”其实她并未交代任何一个学生帮她盯着马克，但既然已事先在全班同学面前宣布这项惩罚，那么她也只好照此执行。

这位老师走向桌子，打开抽屉，取出一卷胶带。一言不发地走向马克的座位，撕下两片胶带，在他嘴上粘了一个大“×”。然后就又走回到讲桌前。

这位老师忍不住偷着看了看马克的反应，他竟然向老师眨眼睛!老师也禁不住笑了出来!当她走回马克的座位撕去胶带，无奈地耸耸肩时，全班欢声雷动。被撕去胶带后，马克的第一句话竟是：“老师，谢谢你纠正我。”

那个学年结束后，这个老师也被调到中学教数学。刚好，马克又出现在她的班上。马克变得比以前更英俊，而且像以往一样彬彬有礼。由于中学的“新数学”并不容易，他必须专心听讲，所以不像从前那么多话。

有一个星期他们都在为一个新的数学概念“奋战”，到了星期五，这位老师察觉到学生自身的挫折感愈来愈深，彼此间显得有些对立。她想在争执加深前加以阻止。

这位老师要他们在两张纸上列出班上其他同学的名字，每个名字间留点空隙。然后又让他们把每位同学最好的地方写下来。

这项作业用掉了剩余的课堂时间，要求每个学生离开教室时必须把作业交给老师。查克微笑着走出教室。马克说：“老师，谢谢你的教导，周末愉快!”

这位老师趁着星期六的时间，把每位学生的名字分别写在一张张纸上，而且把其他人对他们的评语写上，有些人足足用掉了两张纸。礼拜一，就把每位学生的优点表发给他们。不久，每个人的脸上都露出微笑。当时就听见有人小声说：“真的吗?”“我从来都不知道别人会这样觉得耶!”“我没想到别人竟然会这么喜欢我!”

从那以后，再也没有人在课堂上提到那些字条。至于学生会不会在课后或和他们的父母讨论那些字条，在这位老师看来已经不重要，因为这个活动已达到预期的效果，学生们又恢复了往日的欢笑。

学生们渐渐成长，各奔前程。数年后，有次这位老师在结束假期返家时，她的父亲沉痛地告诉她：“马克在越南战死了!丧礼就在明天。他的父母希望你能参加。”这位老师被这噩耗震惊了。因为在这之前，她从来没看过死于战役的军人。躺在棺木里的马克看起来如此英俊、如此成熟。那一刻她是多么希望马克能再和她说说话。

教堂挤满了马克的朋友，查克的妹妹唱了一首《为国之战赞美诗》。神父吟着祈祷文、喇叭手轻轻吹着。深爱着马克的人依序在马克的棺木旁绕一周，洒下圣水。

这位老师是最后一个对棺木画十字的人。她静站在那里，其中一个士兵，也就是护柩者之一向她走来，问道：“你是马克的数学老师吗?”老师点点头，继续凝视着棺木。士兵说：“马克经常向我谈起你。”

丧礼之后，马克的老同学大部分都前往查克的农舍用午餐。马克的父母也在那儿，显然是在等这位老师。他的父亲说：“我们想给你看样东西。”接着他从口袋里拿出一个皮夹，他说这是他们在马克过世时从他身上找到的，“我们想你可能会认得。”

马克的父亲打开皮夹后，小心翼翼地取出两张破旧的笔记纸，显然这两张纸已被粘补、折了又折无数次。这位老师一下子就明白了，这正是她把马克同学们说他的好话列上的那两张纸。“非常谢谢你为他做的事。”马克的母亲说。“而且，如你所见，马克十分珍惜。”

马克的同学们开始聚集过来，查克羞怯地微笑着说道：“我也保留了那张表，就在我书桌最上面的抽屉里。”约翰的妻子说：“约翰要我把那张表放在结婚相簿里。”“我也有!”玛丽莲说：“夹在我的日记簿里。”然后另一个学生维琪，从她的袖珍书里取出皮夹，把她那破烂不堪的纸拿给大家看。“我随身带着。”维琪神色自若地说。“我想我们都保留着我们的表。”

这位老师忍不住坐下来开始哭泣，她为马克及那些再也见不到他的朋友们而哭泣。